Competencia del siglo XXI y evaluación

Matriz de la competencia global

Conocimientos y habilidades para entender cuestiones de importancia global y actuar de forma creativa e innovadora.

Investigar el mundo:

Permite a los estudiantes identificar un problema.

Explicar la importancia de este nivel local, regional o mundial.

Reconocer perspectivas

Los estudiantes son conscientes de su postura y las de los otros:

-          Identifican perspectivas (las suyas y las del resto) y ven como influyen estas en diferentes situaciones.

-          Estudian como las diferencias de acceso al conocimiento y la tecnología influyen en las perspectivas de la gente.

Comunicarse

Los estudiantes comunican sus ideas a diferente público…

-          Son conscientes de que la misma información puede ser entendida de diferente manera dependiendo de quien la reciba.

-          Deben utilizar correctamente el lenguaje verbal y no verbal.

-          Pueden utilizar de ayuda la tecnología y los medios de comunicación.

Llevar a cabo acciones.

Los estudiantes deben de llevar a cabo sus ideas de forma adecuada para mejorar las condiciones del mundo:

Alfabetizar:

Alfabetizarles en redes de forma global en la sociedad de la información, normas de la ciudadanía digital y  básicamente leer y escribir.

Fluidez:

-          Lenguaje (verbal y no verbal) debes de entender las cosas muy bien y tener fluidez de hablar y poder relacionarse hablando.

-          Dominio de varias lenguas: no podemos quedarnos con la lengua materna, hay que abrirse a los demás idiomas.

Enseñanza- aprendizaje:

-          Las tics son instrumentos de aprendizaje

-          Hasta el momento la tecnología no ha provocado un cambio.

-          Siguen existiendo los mismos resultados.

-          No nos ponemos de acuerdo con el nombre de este uso… ¿Cómo vamos a poner de acuerdo con los criterios más importantes?

Starkey, siemens…

Estos autores creen que es muy importante crear trabajos grupales como el buscar información de diferentes medios generando un pensamiento crítico.

Los estudiantes:

Tienen que comparar cosas, conectar con las personas si trabajamos  en grupo, tener unos conceptos más claros, es importante que analicen exploren y evalúen.

Es importante que compartan su conocimiento con los demás.

Starkey dice que no es imprescindible que se lleven todos a cabo en una misma actividad pero si el máximo posible.

Aplicaciones en el aula:

Rúbica (matrices de evaluación) se fijan unos criterios y objetivos y en función del nivel que alcanza en cada uno, se suma la nota.